令今人惊叹与汗颜的民国小学生作文
编写这篇稿子的心情复杂：惊叹、欣喜、汗颜、兴奋、沉重、期盼······
中小学生作文难一直是个令教师、家长苦恼，学生头疼，且难以解决的老大难问题。其根源究竟在哪里？如何才能从根本上解决？
忧国忧民的著名科学家钱学森，在临终前，向前来看望的温家宝总理发问：“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！”“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？！”
钱老去世后，这个被称为沉重的，也是不容回避的“钱学森之问”，引起上至国务院总理下至普通学生的深思。温家宝总理说：“钱学森之问对我们是个很大的刺痛，也是很大的鞭策。”然而，有关部门回避钱学森大师震聋发聩的责问，淡化其深刻内涵，把“钱学森之问”引入学术命题。
有社会责任感的国人领会钱老的话，铭记在心，并付诸行动。去年末，国内一出版社重印一套民国小学课本，读者争先购买，一时洛阳纸贵，为满足社会需求，出版社不得不一再再版；一些学者、名人撰文评说。央视著名主持人赵普说，表明看是教育问题，其实质是体制问题。一度成为舆论热点。
一个人的根是文化、学养，一个民族、国家亦同。60多年过去了，我们是否在进步？我们有勇气和胆量对民国小学生作文的作者说，我们比你们强吗？
看到这些作文，您想到了什么，有何启迪？尤其那些沉溺网络，制造、传播垃圾文字的青年人。
其实，无需多说，那些来自几十年前的作文或许会告诉你许多。如果钱老先生在天有灵，看到这些会笑的。
民国小学生作文
受白话文运动的影响，自1920年起，国语课本（即白话文课本）开始在初级小学使用，然后逐渐过渡进入高级小学，在这个过程中，语文教育的文白之争从未停歇，最终在上世纪30年代初白话文课本取得了全胜。整个小学阶段，国语课本完全替代了国文课本，这似乎是历史发展的必然，但总让人有些遗憾。
在小学白话文课本完全取代文言文课本的八十余年后，再来读读这些文言老作文，令人感慨万千。这些老作文散发着纯正汉语的清香，悠远绵长?
民国小学生作文
“民国的小学生作文，今天的博士生也写不出”
“年纪太小，没必要学写作文！”黄玉峰在演讲中提到，现在的小学语文教学设置并不利于孩子的教育发展，作文教学应该放在小学四五年级时再安排，“对小学生先别说创新！他们最早应该接受的是知识的积累，比如多读书，多背一些优美的古诗词，等年龄到了之后，加上教师的点拨，自然而然就会写作文了。”
在黄玉峰看来，这种做法其实是一种常识，而“我们现在忘了太多的常识”。这个问题也并非只有他这样提议，早在多年前，黄玉峰曾就此和古文功底颇深的数学家苏步青交流过，他本人当时正执教苏步青的孙女，“苏步青当时就感慨，他自己就是这么走过来的。他小时并未接受过什么作文指导，启蒙最初的功课就是不断地背诵古文和古诗文，没人逼着学写作文，等到一定年纪之后，完成了一定的知识积累，自然就会写作了。”
演讲期间，黄玉峰还对比了几篇当代和民国时期的小学生作文，指出两者的最大区别就在于知识积累的不同，“比如一篇民国五年级小学生作文，指出‘晋之东也，莫不谓五胡逼之也。然渡江以后，固已据一隅之安矣，而未闻有图恢复之志者，清谈误之也’，这样的见识和文笔，就是今天的博士生也未必写得出来！而一篇最近在语文教学界广受好评的冰心作文奖获奖作文，虽然字里行间都是孩子的真情流露，很能打动人，但就作文水平的高低来看，和前者相比差距简直难以道里计。”
在他看来，之所以存在这样的差别，就是因为现在的教育手段违背了孩子的成长和学习规律，对太小的孩子过于强调所谓“创新”，而没有要求孩子多读书，多背书，尤其是经典古诗文。
