阅读是一种乐趣，至少在我还小的时候既是如此。
那时候我的书架上有很多书，《十万个为什么》《十二生肖故事集》……随手抽出一本，靠在床头，我就可以投入到文字的海洋中遨游冲浪，自在徜徉，待到书本一合，则神清气爽。后来，阅读的乐趣似乎有点消减了，大概是因为我手中的书变成了大部头的教科书、专业书。为了考试、工作，争分夺秒地啃，绞尽脑汁地记，哪还有什么乐趣可言。
直到有一天，我看到这本《大脑的奥秘》。薄薄的一本书，不太像教科书；随手一翻，全彩装帧，只有170多页；再翻回目录，长长短短二十几篇文章，各自独立。第一眼就觉得它那么像我儿时喜欢的那些书，内心久违的某种感觉就这么被隐隐唤起，便毫不犹豫地将它带回了家。当我细细读来，发现期待没有被辜负。
这本书有故事。你可听说过生下来不知恐惧为何物的人？你可听说过一个分神就把数秒前发生的事忘得一干二净，名副其实“记忆不过七秒”的人？你可听说过真地改造小鼠的梦境，让小鼠瑟瑟发抖？你可听说用光照进大脑进而控制它？你可听说过曾经那段通过切除前脑叶白质来治疗精神疾病的那段“黑历史”……凡此种种，书中都一一呈现、娓娓道来。乍一听枯燥乏味的科学研究过程，竟被这些故事装点得峰回路转。
这本书够专业。故事归故事，但绝不“戏说”；知识归知识，且非常专业。本书由中国科学院神经科学研究所编著，执笔的是身处科研一线的老师和学生。每篇文章有专人撰稿，有参考文献附上，也有专家审校。真真的写科普，科研范儿。该用到的术语，准确到位；该解释的原理，详细清楚。文字解释太抽象？没关系，上图！他们竭尽了全力，把大脑里面最为复杂抽象的一点一滴，试着用简单易懂的方式呈现了出来。也无怪乎只有沉浸在一线科研中多年的师生才写得出这样的文章。
这本书有意思。什么书有意思？对我而言，写到的内容是我感兴趣的，跟我的生活息息相关的，我就觉得有意思。运动员的大脑比一般人简单？人工智能可以发展到人的神经一样复杂？自闭症到底是怎么来的，真的患上就无药可医了吗？电影电视里常常出现的PTSD到底又是怎么一回事？这些问题，我在这本书里多多少少都找到了答案。其实我们大概总会对自己的脑有这样那样的好奇，想想那些流传已久的谣言，人脑的潜能只开发了10%啦，左脑右脑分别掌管什么职能啦，诸如此类。之所以它们流行，不就是我们对自己的脑充满好奇么？而这本书里，总有些内容可以答疑解惑，这多么有意思。
这本书很易读。读这本书的时候，我找回了儿时“啃书”的习惯：从第一页标题翻起，扫一眼开篇，感兴趣就细读，否则直接跳到下一篇。我就像曾经挑食的孩子，先贪婪咀嚼我最爱的篇目，然后再细读那些我稍微觉得有点兴趣的篇目，最后还剩个几篇可能就囫囵吞枣。有什么关系呢？它不是教科书，它的篇目本来就是独立的，所以它就是这么易读！无论坚持从头到尾一丝不苟研读，还是像我一样挑挑拣拣随性的读，都没问题。
这本书有文采。说到理科生的浪漫，大概我们能想起的，不过是用一个数学公式表达一下“我永远爱你”。这本书的文字里，不乏这些理工科男女的艺术气息。看看这篇的题目“用心看，用眼听，目遇之而为声”，初看只觉提法新奇，读到文末才知是引申了苏东坡的《前赤壁赋》。从海伦·凯勒的《假如给我三天光明》到敦煌曲子词，从《王牌特工》到《盗梦空间》，本书的作者以文学与艺术借题发挥，侃侃而谈。谁说理科生没有人文情怀？
这本书有门槛。说到这里，似乎话锋一转。这样说是因为这本书里不可避免地设计专有名词和术语，一些概念抽象晦涩。短小的篇幅又容不得执笔人从最基础的脑细胞神经元细细说起。所以说，好些内容要想读透，需要基础知识的储备。也正因如此，我不会后悔在自己幼年的时候没有读到它——那时候的我应该尚读不出它的妙处。我会推荐这本书给学习了高中生物学的学生们，有理工科专业背景的人们或者是科技爱好者。
写到这里，我离开写字台，坐回床上，打开床头台灯，靠在床头，又翻起了这本书。才发现我惯例跳过去的那一篇文章——序。其中赫然写着，科普文章的关键性问题，就是如何把一个科学发现或概念简化而又不失真。回想我的阅读体验，再看看这个问题，我会心一笑：他们做到了！
